• Pergunta 1

  
  

  	Durante muito anos, a deficiência auditiva foi considerada um fator de limitação social, cabia à escola a função de reabilitar o sujeito deficiente como única possibilidade de inclusão social. Esta visão, com relação à surdez, corresponde à:
  	Resposta Selecionada: d.  visão clínico-patológica. Respostas: a.  visão contemporânea da surdez. b.  visão socioterapêutica. c.  visão socioantropológica. d.  visão clínico-patológica. e.  visão gestualista.

• Pergunta 2

  
  

  	Resposta Selecionada: b.  Homem – casado(a) – filho(a). Respostas: a.  Filho(a) – solteiro(a) – mulher. b.  Homem – casado(a) – filho(a). c.  Solteiro(a) – mulher – homem. d.  Casado (a) – filho(a) – mulher. e.  Homem – solteiro(a) – filho(a).

• Pergunta 3

  
  

  	Resposta Selecionada: e.  Ponto de articulação. Respostas: a.  Movimento. b.  Expressões não manuais. c.  Configuração de mão. d.  Orientação da palma. e.  Ponto de articulação.

• Pergunta 4

  
  

  	I. Garantia de apoio educacional especializado e classes bilíngues na educação básica e acesso ao currículo em todos os níveis de ensino. II. Garantia de Intérpretes de Libras/Língua Portuguesa e do ensino da Libras nos cursos de formação de professores. São direitos conquistados pela comunidade surda pelo decreto:
  	Resposta Selecionada: c.  5.626/05. Respostas: a.  10.436/02. b.  12.319/10. c.  5.626/05. d.  9.394/96. e.  5.692/71.

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• Pergunta 1

  
  

  	Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos surdos que têm embasamento na visão socioantropológica da surdez. Consideram a surdez como diferença e reconhecem o status linguístico da língua de sinais.
  	Resposta Selecionada: b.  Comunicação total, bilinguismo. Respostas: a.  Gestualidade, comunicação total. b.  Comunicação total, bilinguismo. c.  Oralidade, comunicação gestual. d.  Pedagogia, bilinguismo. e.  Comunicação oral, gestualismo. Feedback da resposta: Comentário: A comunicação total e o bilinguismo foram duas correntes pedagógicas que surgiram após os estudos de Stokoe (1965) que garantiram status linguístico à língua de sinais. A surdez é encarada como uma diferença cultural. A comunicação total garante o uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais que facilitem o acesso à informação (apoio). O bilinguismo prioriza a língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como segunda língua.

• Pergunta 2

  
  

  	Assinale a alternativa, em português, que corresponde corretamente à palavra representada pelo alfabeto manual:
  	Resposta Selecionada: d.  Bonita. Respostas: a.  Bom dia. b.  Galeto. c.   Bonito. d.  Bonita. e.  Criativa. Feedback da resposta: Comentário: Os sinais correspondem às letras do alfabeto B-O-N-I-T-A.

• Pergunta 3

  
  

  	Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos educacionais, pois acreditava-se que, se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro Ponce de Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais, justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está ancorado na filosofia:
  	Resposta Selecionada: d.  Oralista. Respostas: a.  Gestualista. b.  Bilinguista. c.  Comunicativa. d.  Oralista. e.  Antropológica. Feedback da resposta: Comentário: A filosofia oralista está ancorada na visão clínico-terapêutica, que considera a deficiência como limitadora da vida social, os surdos foram excluídos dos processos educacionais por muitos anos. Pedro Ponce de Leon foi o primeiro educador de surdos, porém, trabalhava apenas com famílias abastadas, seu método foi pouco divulgado. Apesar de usar o alfabeto manual, o objetivo era a reabilitação do sujeito surdo.

• Pergunta 4

  
  

  	Lopes (2012), em seu estudo sobre a inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular afirma que, atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grande proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando-se, de acordo com a proposta bilíngue, a língua de sinais. É correto afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:
  	Resposta Selecionada: a.  A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita. Respostas: a.  A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita. b.  A criança aprender a língua oral para sinalizar melhor. c.  A criança fazer um tratamento fonoaudiológico para ouvir e falar. d.  A criança aprender primeiro a língua escrita e depois a oral devido à falta de audição. e.  A criança aprender a língua oral e escrita concomitantemente para assim poder se comunicar e interagir na sociedade de forma eficaz. Feedback da resposta: Comentário: O bilinguismo é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar, no qual, primeiro a criança aprenderá a língua de sinais, sua língua natural e de acesso ao mundo e depois a língua portuguesa na modalidade escrita. Estudos têm apontado para essa proposta como sendo a mais adequada para o ensino de crianças surdas.

• Pergunta 5

  
  

  	Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca deixou de existir. Ao contrário, mesmo na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais, o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição da língua escrita é conhecida por:
  	Resposta Selecionada: b.  Método comunicação total. Respostas: a.  Método oralista. b.  Método comunicação total. c.  Método interativo. d.  Método gestualista. e.  Método bilinguismo. Feedback da resposta: Comentário: Na década de 1960, estudos sobre a língua de sinais foram surgindo. Em 1970 surge a filosofia chamada comunicação total, que foi adotada em muitas escolas como método de ensino para surdos.A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais para fornecer inputs linguísticos para estudantes surdos, para que assim possam escolher com qual tipo de comunicação melhor se adaptam. A oralização não é o objetivo final e sim um dos meios para levar à integração dos surdos na sociedade, a língua de sinais, neste contexto, tem o papel de apoio à aquisição da língua escrita.

• Pergunta 6

  
  

  	Morfemas são elementos mínimos – carregados de significado – que compõem palavras, organizando-as em diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. As línguas de sinais, assim como as línguas orais, possuem um sistema de formação de palavras. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou sinais, assim como das regras que determinam a formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego morphé, que significa forma. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86). Dessa maneira, sabemos que a alteração em algum parâmetro pode alterar o sentido do sinal. Observe os sinais abaixo e identifique qual parâmetro os distingue:
  	Resposta Selecionada: c.  Configuração de mão. Respostas: a.  Ponto de articulação. b.  Expressão facial. c.  Configuração de mão. d.  Movimento. e.  Direção. Feedback da resposta: Comentário: Da mesma forma que alterando a disposição das letras em uma palavra alteramos seu significado, a alteração de um parâmetro da  Libras pode alterar o sentido do sinal. Há vários exemplos de pares mínimos na Libras, sinais que, na alteração de um único parâmetro, alteram o significado: FAMÍLIA e REUNIÃO, JORNAL e LIVRO, AVÔ e BISAVÔ, LARANJA e APRENDER, entre outros. No exemplo acima há alteração do parâmetro configuração de mão.

• Pergunta 7

  
  

  	O contexto escolar tem algumas especificidades. Considerando a importância do profissional intérprete de Libras para a inclusão do surdo nos diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para este profissional?
  	Resposta Selecionada: a.  Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura. Respostas: a.  Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura. b.   Conhecimento sobre o professor, conhecimento da matéria, conhecimento da cultura. c.  Conhecimento de língua oral auditiva, conhecimento de texto, conhecimento sobre a surdez. d.  Conhecimento da matéria, conhecimento de texto, conhecimento matemático. e.  Conhecimento sobre a cultura, conhecimento sobre ciências, conhecimento sobre a língua oral. Feedback da resposta: Comentário: O intérprete de Libras precisa ter um bom conhecimento sobre a surdez e sobre qual o seu papel profissional, ele deve ter um bom domínio da língua de sinais, sua estrutura linguística e seus recursos, de forma a deixar a mensagem plenamente acessível ao surdo. Ele deve, também, ter um bom nível de cultura. Não se pode interpretar o que não se conhece, um bom conhecimento de mundo garantirá maior fluidez de vocabulário e adequação ao nível de ensino em que interpreta.

• Pergunta 8

  
  

  	Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez, trouxeram para a Libras um valor linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:
  	Resposta Selecionada: e.  Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Respostas: a.  Gestualismo, sintaxe, morfologia e sentido. b.  Comunicação total, fonologia, alfabeto manual e gestos. c.  Morfologia, bilinguismo, oralismo e gestualismo. d.  Semântica, quirema, comunicação gestual e bilinguismo. e.  Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Feedback da resposta: Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe sobre a educação bilíngue. Ela garante a presença do profissional intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para que o aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui gramática diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à acessibilidades nos processos seletivos e novas formas de avaliação

• Pergunta 9

  
  

  	Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012: Adolescente surda terá ajuda de intérprete para fazer prova do Enem Fonte:http://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2012/11/adolescente-surda-tera-ajuda-de-interprete-para- fazer-prova-do-enem.html Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que aprendo. Os tradutores- intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza. A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. “Estou estudando muito, pois já comecei a me preparar para o futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui. O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:
  	Resposta Selecionada: c.  Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidade linguística. . Respostas: a.  Prover vagas de concurso para o intérprete de libras e acesso ao ensino superior apenas. b.  Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade linguística. c.  Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidade linguística. . d.  Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e acesso à prova do Enem. e.  Garantir a formação do intérprete em serviço e acesso do professor para a correção das avaliações Feedback da resposta: Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe sobre a educação bilíngue. A lei garante a presença do profissional intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para que o aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui gramática diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à acessibilidades nos processos seletivos e em novas formas de avaliação.

• Pergunta 10

  
  

  	Identifique a alternativa, em português, que corresponde, respectivamente, aos sinais apresentados abaixo:
  	Resposta Selecionada: e.  Homem-casado(a)-filho(a). Respostas: a.  Filho(a)-solteiro(a)-mulher. b.  Solteiro(a)-mulher-homem. c.  Casado(a)-filho(a)-mulher. d.  Homem-solteiro(a)-filho(a). e.  Homem-casado(a)-filho(a). Feedback da resposta: Comentário: Os sinais correspondem, em português, a HOMEM, CASADO(A), FILHO(A). O gênero, na Libras, é indicado pelo sinal de homem e mulher antes da palavra, de acordo com o contexto, no caso, o sinal CASADO. Se houver a necessidade de identificar o gênero, acrescenta-se o sinal de Homem ou Mulher no início.

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